Логоритмика
в центре раннего развития
"Открытый мир"
"Открытый мир"
Логоритмика, вокал для детей с аутистическим расстройством, СДВГ, сенсомоторной алалией, ДЦП, с заиканием, с Синдромом Дауна
Логоритмика
- это метод преодоления речевых нарушений, подразумевающий развитие двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.
Музыка
– это наиболее доступный детскому восприятию вид искусства. Она способна не только привлечь внимание и заинтересовать, но и обогатить, эмоционально окрасить чувства ребенка и представления его о мире.
Связь движений и речи:
- Устраняет смазанность, нечеткость звукопроизношения
- Помогает освободиться от эмоциональной и двигательной зажатости
- Способствует регулированию темпа и ритма речи
- Нормализует состояние мышечного тонуса
- Развивает координацию процессов дыхания, голосоведения, артикуляции
На занятиях логоритмикой решаются следующие ЗАДАЧИ:
- Развитие слухового и зрительного внимания (например, умение произвольно реагировать на музыкальный сигнал)
- Формирование пространственных представлений и схемы тела (например усвоение устойчивых координат право-лево, верх-низ)
- Развитие и укрепление мимической мускулатуры
- Совершенствование тонкой моторики пальцев рук
- Развитие чувства ритма и координации движений
- Развитие артикуляционной моторики
- Снижение психоэмоционального и телесного напряжения
- Развитие двигательных способностей детей, ловкости, подвижности
- Развитие силы, высоты, тембра голоса
- Интонационно-мелодическое развитие речи
- Развитие эмоционального мира ребенка и воображения (дети учатся создавать образы с помощью жестов и мимики, пластики)
- Развитие двигательных способностей детей, ловкости, подвижности
Логоритмические занятия включают:
- Дыхательные упражнения
- Вокальные упражнения
- Счётные упражнения
- Ударный оркестр
- Упражнения для развития мышечного тонуса
- Прослушивание музыкальных произведений
- Чтение стихов под ритм или музыку
- Психогимнастические упражнения
- Развитие силы, высоты, тембра голоса
- Интонационно-мелодическое развитие речи
- Двигательные игры и упражнения (в том числе различные виды ходьбы и бега) на координацию движений, речи и музыки)
- Самомассаж мышц лица, кистей рук; пальцевая гимнастика
Игры и упражнения периодически объединяются (по тематике) в логоритмическую сказку.
Умение правильно пользоваться интонацией, голосом, правильно распределять речевой выдох является предпосылкой языкового развития.
ЗАНЯТИЯ ВОКАЛОМ
Здесь главный инструмент - голос и соответственно проводится работа над развитием речи через пение, пропевание.
Музыка эффективна, потому что она рождает эмоциональный отклик, потому что она создаёт атмосферу для общения и развития, потому что она задаёт ритм и учит слушать, слышать и использовать свой голос, свои руки для музицирования, учит расширять свои возможности через игру, стимулирует инициативу ребёнка, его самостоятельную активность и многому другому.
Мы фокусируемся на терапевтических целях: на психоэмоциональном развитии и коммуникативных навыках, на развитии речи и сенсорных систем,на выравнивании темпоритмической организации речи(запинки, заикание, ускоренная речь, прерывистая).
Музыка эффективна, потому что она рождает эмоциональный отклик, потому что она создаёт атмосферу для общения и развития, потому что она задаёт ритм и учит слушать, слышать и использовать свой голос, свои руки для музицирования, учит расширять свои возможности через игру, стимулирует инициативу ребёнка, его самостоятельную активность и многому другому.
Мы фокусируемся на терапевтических целях: на психоэмоциональном развитии и коммуникативных навыках, на развитии речи и сенсорных систем,на выравнивании темпоритмической организации речи(запинки, заикание, ускоренная речь, прерывистая).